Manolo Marca Registrada.

Lo que aparenta ser una simple avería en el conducto de aire acondicionado de un bar, se complica, y Manolo acaba perdiéndose en el interior de un laberinto de tubos. Su viaje, al mismo tiempo cómico y perturbador, no es más que una excusa para reflexionar en torno al carácter global de nuestra sociedad.

Yo lo he entendido pero mi muñeca no.

VINCENT

Animación en blanco y negro de TIM BURTON.

El audio está en castellano. Si no se abre directamente fijaros en la barrita amarilla de arriba, igual tenéis que clicar en ella para permitir el contenido bloqueado. Ya sabéis, los “scripts” o el “ActiveX”. No corréis ningún riesgo si lo hacéis.

HAOMA

Por si no ha quedado claro que soy “Fan“de los trabajos que se hacen en la ESMA aquí os muestro otro.

Más allá del guión y el mensaje, y en otros casos incluso de la estética, valoro sobre todo la técnica y el trabajo de animación realizado.

Una gozada...

E-LEARNING

En la entrada anterior veíamos que en un futuro no muy lejano podremos, por decirlo de alguna forma, “jugar a carambolas a tres bandas” (como mínimo) combinando diferentes herramientas para la formación e-learning.

Cuando dispongamos de una plataforma Moodle en cada Centro, extranet o acceso a la red desde una Web, y material (cursos, lecciones, actividades,…) creado con herramientas de autor como JClic, Ardora, etc, o bajo licencia GNU como Exe Learning, no tendremos mas que incluir unas dentro de otras.

En esta coctelera también podemos añadir unas gotitas de Blog de aula.

Todo llegará. De momento un ejemplo de cómo incluir una actividad JClic dentro del Blog.

Se trata de una serie de pre-conocimientos para los alumnos de 3º de ESO en la asignatura de Plástica. Material creado por Jose Mª Sánchez Navarro del IES La Campana de Sevilla para sus alumnos de 1º de ESO.

Desde aquí mi agradecimiento por el material.

CREATIVIDAD Y COMPETENCIAS.

5 preguntas a Ken Robinson.

Nombrado caballero por la reina Isabel II en 2003, Sir Ken Robinson es especialista en creatividad, inovación y recursos humanos. Trabajó con empresas del ranking Fortune 500 y asesoró al gobierno inglés y al de Singapur sobre estrategias para el desarrollo de la creatividad. Es autor de los libros Out of Our Minds: Learning to Be Creative y The Element: How Finding Your Passion Changes Everything (lanzado en diciembre de 2009, se tradujo a 16 idiomas y figuró entre los más vendidos en las listas de The New York Times). Fue profesor en la Universidad de Warwick y actualmente es asesor senior del J. Paul Gety Trust en Los Angeles.

¿Cómo define el concepto “creatividad”?

Hay tres términos clave.

El primero es imaginación, la fuente de la creatividad.

La imaginación es la capacidad más extraordinaria de los seres humanos, la que nos permite traer a la mente todo aquello que no está disponible para ser captado por nuestros sentidos.

Con la imaginación podemos revivir el pasado, ponernos en el lugar de otra persona y sentir empatía con ella. O anticipar el futuro; no preverlo, pero sí anticipar distintas posibilidades.

Todo lo distintivamente humano proviene del poder de la imaginación. La creatividad consiste en poner la imaginación a trabajar. Hay una segunda manera más formal de definir la creatividad: el proceso de generar ideas originales que tienen

valor. Se puede ser creativo en matemáticas, música, artes, en la gestión de una empresa, en la conducción de una familia. Todo es una posible fuente de pensamiento creativo. Innovación es el tercer término clave.

Es llevar las buenas ideas a la práctica. Muchas empresas están interesadas en la innovación, pero no pueden innovar de la noche a la mañana. Antes deben tener un proceso de creatividad y, para eso, deben incentivar y promover la imaginación.

Y en este punto fallan muchas organizaciones e individuos: dejan de nutrir la imaginación.

Muchas veces me preguntan cómo se la incentiva, y respondo que una manera es a través de nuevas experiencias.

Si usted nunca fue a una galería de arte, visite alguna; si nunca vio ballet, asista a una función; si no suele ir a eventos deportivos, vaya a alguno. Si siempre sigue el mismo recorrido de su casa al trabajo, pruebe uno distinto. Estimule su imaginación con un nuevo flujo de ideas. Algunas empresas tienen políticas específicas para fomentar la imaginación de los empleados, como el estudio de animaciones

Pixar, que creó un programa de capacitación llamado “Universidad Pixar”. Consiste en seminarios y conferencias sobre todo tipo de materias dictados en las oficinas de la compañía.

Los empleados pueden pasar hasta cuatro horas por semana en cualquier curso, como antropología o egiptología; no es necesario que el tema esté directamente relacionado con el trabajo que hacen cotidianamente.

Uno de los efectos de esta política es que se genera un flujo constante de nuevas ideas. Como la gente puede ir a cualquier curso, los empleados de distintos sectores suelen encontrarse en seminarios y conferencias, lo cual contribuye a crear una cultura cohesiva, un sentimiento en común.

El mejor BLOG sobre PUBLICIDAD.

En esta entrada os presento un Blog que ofrece información muy completa sobre el tema de la publicidad.
Su visita es obligada para los alumnos de la asignatura de Diseño Multimedia de 3º de la ESO para realizar el trabajo de la 3ª evaluación, pero como abarca múltiples aspectos de la publicidad (consumo, cultura, arte, imagen de la mujer, …) su visita también es recomendable para el resto de profesores y alumnos.

Este Blog es creado y mantenido por Cristina Navarrete Artime, profesora de educación plástica en el IES Selgas de Cudillero.
En este espacio la autora trata de investigar acerca de las opiniones de un grupo reducido sobre la publicidad antes y después de estudiar sus mecanismos y realizar trabajos prácticos.
Pretende también de esta manera buscar las actividades más apropiadas para explicar este tema desde la Educación Plástica y Visual utilizando los recursos propios de la materia.
Por último, se espera recopilar información acerca de los recursos educativos existentes en la red, relacionados con el tema que nos ocupa, así como la creación de nuevos recursos digitales para su posterior uso por otros docentes.
El Blog se utilizará como una herramienta más de intercambio de información y como registro de la evolución de la investigación.

Presento AQUÍ un enlace a una página de este Blog donde se recogen materiales y recursos relacionados con el mundo de la publicidad.

Además de la sección dedicada a materiales y recursos, donde podréis encontrar sobre todo direcciones Web relacionadas con el estudio de la publicidad, en esta página Cristina Navarrete nos aporta una relación de presentaciones realizadas por diferentes profesores y que podrían ser de gran utilidad para trabajar este tema.

CUESTIONARIO---El color.Plástica.3º ESO:

TANGRAM. Aprender geometría jugando.

La asignatura de Plástica no consiste en “pinta y colorea” como mucha gente piensa. Es fundamentalmente procedimental, educa la sensibilidad y ayuda a manejar conceptos abstractos manipulando elementos concretos de forma creativa y lúdica.
Así mismo, tampoco se puede olvidar que la geometría es una parte de la matemática y por ello las competencias científica, tecnológica y matemática son de gran importancia en la Plástica.
Por eso me encanta utilizar el Tangram como juego educativo, creativo y recreativo en tercero de la ESO.

Presento a continuación una serie de enlaces a Webs de interés:
1-.Para informaros sobre la Historia (orígenes y evolución) del juego.
2-.Saber como construirlo paso a paso.
3-.Acceder a una actividad interactiva.

Por si no fuera suficiente en la siguiente Web tenemos la posibilidad de navegar por el siguiente menú:
Historia - Juego en línea - Figuras convexas - Más propuestas - Paradojas - Referencias

Si queremos mas información desde aquí accedemos a la presentación que José María Vázquez ha subido a Slideshare. El mismo autor también nos aporta una WEBQUEST con el titulo de “el tangram como recurso didáctico”.


Se puede jugar Online a distintos tipos de Tangram desde infinidad de páginas Web. Pero si queremos descargarlo y hacerlo en nuestro ordenador (aunque la búsqueda en Internet es sencilla) recomiendo el siguiente enlace de descarga directa:
http://www.mundogama.com.ar/Tangram/Tgram/JTangram.zip

A mis alumnos-as les planteo primero la construcción del Tangram para lo cual frecuentemente les facilito esta ficha o lo construimos paso por paso en un papel cuadriculado siguiendo las instrucciones de la pizarra.
Después pasan a “jugar” registrando en el cuaderno de clase todo lo que van creando. Serian los bocetos para posteriormente realizar el trabajo. Aunque procuran construir figuras les sugiero que también pueden encontrarlas y que es mas divertido. Lo que mas cuesta es crear-descubrir-encontrar la primera, después vienen todas seguidas. Se puede modificar una figura para construir otra pero sin abusar.
La galería de figuras construidas con el Tangram no se la suelo facilitar al principio porque les corta imaginación y se limitan a copiar.

Cuando tenemos unas veinte figuras les hago una propuesta de trabajo que puede cambiar según las características del grupo.
Muestro el resultado de dos de estas propuestas subidas a picturetrail.com
Espero que os gusten.

Construcción de Ovoides en Slideshare.

Esta es una entrada “gemela” de otra con título muy similar “Construcción de Óvalos en Slideshare” subida el miércoles 24 de febrero de 2010.

Aquí presento un material para 4º de la ESO, construcciones de Ovoides (2), con los pasos para realizar un par de ejercicios de geometría y una propuesta de integración de las TIC en la asignatura de Plástica.
Al igual que en la otra el alumno debe utilizar, después de haber dibujado las láminas con los ejercicios, el escáner para guardar los documentos en formato pdf y enviarlos al profesor mediante el correo electrónico adjuntando los archivos.
También tiene que buscar en Internet ejemplos del uso de los óvalos en el arte, el diseño o la industria y subirlos al Blog de clase poniendo en el titulo de la entrada su nombre.
Ambas entradas forman parte de una misma unidad didáctica que intercalo entre la unidad de las Tangencias y la de Trazado de la elipse, parábola e hipérbola.

Ovoide

Space Invaders en Bilbao.

Pequeños marcianos alicatados en baldosas a modo de píxeles han tomado Bilbao.
Básicamente se trata de una performance enmarcada en la exposición Percepción [S]tencible, donde participa el artista francés conocido como Space Invader. Es algo así como un Banksy adicto a los videojuegos de los años 80.
Bilbao no es la primera ciudad invadida por los marcianitos. Antes lo fueron París, Londres, Barcelona, Amsterdam, Nueva York, Estambul o Viena.

Desde este enlace podéis leer el reportaje de EVA LARRAURI - Bilbao - 04/01/2008.

Una misteriosa visita marciana.

El artista Space Invader coloca una treintena de mosaicos en calles de Bilbao.

Tomando todo esto como pretexto y punto de arranque planteo a los alumnos de la asignatura de Diseño Multimedia de 3º de la ESO que “fabriquen” una serie de iconos personalizados para diferenciar sus carpetas dentro de la red de Premia (carpeta IKASLEAK).
Buscamos la definición de píxel y tratamos el tema de la resolución y el tamaño en las imágenes.
El programa que empleamos es IcoFX y con el podemos dibujar los iconos, realizar capturas o importar imágenes. Es un programa de fácil manejo que exige poca explicación al ser muy intuitivo y visual por lo que se ponen manos ala obra nada mas ver los menús y las posibilidades que brinda el programa.
Los bocetos se realizan con Paint, y les pido que hagan un icono para identificar su carpeta personal y un acceso directo a una carpeta de su elección, por ejemplo “Mis descargas”.

Presento a continuación algunos de los trabajos realizados.
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Construcción de Óvalos en Slideshare.

Esta es una presentación subida a Slideshare.
En ella presento un material para 4º de la ESO, construcciones de Óvalos (1), con los pasos para realizar un par de ejercicios de geometría y una propuesta de integración de las TIC en la asignatura de Plástica.
El alumno debe utilizar, después de haber dibujado las láminas con los ejercicios, el escáner para guardar los documentos en formato pdf y enviarlos al profesor mediante el correo electrónico adjuntando los archivos.
También tiene que buscar en Internet ejemplos del uso de los óvalos en el arte, el diseño o la industria y subirlos al Blog de clase poniendo en el titulo de la entrada su nombre.

Construcciones de Ovalo