Eskola 2.0 programari buruzko prestakuntza.

Zuzendari hori:

Datorren ikasturtean, DBHko 1. mailan abiaraziko da Eskola 2.0 programa, eta hurrengo ikasturtean, DBHko 2. mailan. Horretarako, ezinbestekoa da irakasleentzako prestakuntza-plan bat abiaraztea, irakasleek programa hori ikasgeletan zertzeko behar dituzten oinarrizko trebetasunak eskura ditzaten.

Plan hori ikastetxeetan abiarazteko, kontuan hartu behar dira oinarrizko alderdi hauek:

• Prestakuntza nahitaezkoa da eta DBHko 1. eta 2. mailako irakasleentzat da.

• Ikastetxeetako zuzendaritzek erabaki beharko dute irakasleek non eta nola jasoko duten prestakuntza. Plana ikastetxean ezarriz gero, irakasleek ikastetxean bertan jasoko dute prestakuntza; bestela, eskualdeko Berritzeguneek antolatutako saioetara joan beharko dute.

• IKT aholkulariak arduratuko dira prestakuntza emateaz eskualdeko Berritzegunean. Eskualdeko Berritzeguneko zuzendariek eta aholkulariek, eta eskualdeko DBHko ikastetxeetako zuzendaritzek erabakiko dute noiz eta nola egin prestakuntza. 2010-2011 ikasturtea amaitu baino lehenago erabaki beharko dute ikastetxeetako zuzendaritzek plan hori nola ezarri.

• Ikastetxean bertan ere eman dezakete prestakuntza IKT dinamizatzaileek. Irakasleek ez dute Berritzegunera joan beharko; zuzendaritza arduratu beharko da prestakuntza ikastetxean bertan eman dezaten. Dinamizatzaileak IKT aholkulariaren laguntza jasoko du. Horretarako, mintegi batean parte hartuko du, bai eta laguntza jaso ere hala behar duenean. Ikastetxean egiten den prestakuntza-plana jakinarazi beharko zaio eskualdeko Berritzeguneko IKT aholkulariari, ikastetxeak eta aholkulariak elkarrekin nola lan egingo duten erabakitzeko.

• Lineako prestakuntzarekin osatu ahalko da aurrez aurreko prestakuntza. Lineako prestakuntzak ezingo du, inola ere, aurrez aurreko prestakuntza ordeztu.

• Lineako prestakuntza IKT programak eta Berritzegune Nagusiaren eskualdeko aholkularitzek bideratuko dute eta irakasle guztiek jaso ahalko dute. Eduki teknikoak eta instrumentalak landuko dira, bai eta didaktikari eta irakasle-jarduerari buruzko alderdiak ere. Alderdi horiei arreta berezia emango zaie. Irakasleek ikasi egingo dute, besteak beste, jardunbide egokiak aplikatzen, arbel digital interaktiboarekin (PDI) lan egiten, Ekuazio Diferentzial Arruntak (ODE) analizatzen eta 2.0 sekuentzia didaktikoen arabera irakasten.

Curriculuma garatzeko eta ikasle guztiek oinarrizko trebetasunak lortzeko, tresna digitalak beharrezkoak dira. Prestakuntzaren bidez barneratutako edukiek, ikastetxean jarriko diren azpiegiturek, eskura egongo diren baliabide digitalek eta irakasleen jarrera positiboak eta konstruktiboak lagunduko dute tresna horiek gero eta gehiago erabil daitezen.

Begirunez,

Gasteizen, 2011ko maiatzaren 31n

Cándido Hernández

Hezkuntza Berriztatzeko zuzendaria

FORMACIÓN ESKOLA 2.0

Estimado director/a:

El próximo curso se pondrá en marcha el programa Eskola 2.0 en 1º de ESO y el siguiente en 2º de ESO. Este hecho conlleva necesariamente la aplicación de un plan de formación, que permita dotar al profesorado de las destrezas básicas indispensables para desarrollar dicho programa en las aulas.

Avanzamos los aspectos básicos de este plan para que sean tenidos en cuenta a la hora de organizarlo en cada centro.

• La formación se dirigirá al profesorado de 1º y 2º de la ESO y tendrá carácter obligatorio.

• La dirección de cada centro se responsabilizará de realizar una planificación para que el profesorado reciba la formación, bien con planes que se desarrollen en el propio centro o asistiendo a las sesiones que organicen los Berritzegunes zonales.

• Los asesores TIC serán los encargados de impartir la formación en el Berritzegune zonal en hora y formato que se determinará entre la dirección y asesores de cada berritzegune zonal y las direcciones de los centros de secundaria de la zona. La propuesta organizativa en cada zona deberá estar cerrada antes de que finalice el actual curso 10-11.

• También podrá ser impartida por dinamizadores TIC en su centro. En este caso no acudirían al Berritzegune y se encargaría de organizarla el propio centro. El dinamizador recibirá apoyo del asesor TIC mediante un seminario y los apoyos específicos que se precisen. El plan de formación diseñado en el centro deberá ser comunicado al asesor/a TIC del berritzegune correspondiente para que se puedan establecer las fórmulas de colaboración que sean necesarias.

• La formación presencial se podrá complementar con formación on-line. En ningún caso la formación on-line sustituirá a la formación presencial.

• La formación on-line estará dirigida por el Programa TIC y las Asesorías de área del Berritzegune Nagusia y estará abierta a todo el profesorado. Además de contenidos de tipo más técnico o instrumental, se abordarán, con especial atención, aquellos aspectos más centrados en la didáctica y en la práctica docente. Se presentarán buenas prácticas, ejemplos de cómo trabajar con la PDI, análisis de ODEs, Secuencias Didácticas 2.0, … Se abrirán espacios para el trabajo en red y para fomentar el intercambio de experiencias.

Los contenidos que se adquieran en la formación, las infraestructuras que se colocarán en el centro, los recursos educativos digitales que estarán disponibles y la actitud positiva y constructiva del profesorado deberá ir garantizando, poco a poco, el uso de las herramientas digitales para desarrollar el currículo y conseguir las competencias básicas en todo el alumnado.

Atentamente,

En Vitoria-Gasteiz, a 31 de mayo de 2011

Cándido Hernández

Director de Innovación Educativa

Más cerca que nunca.

El Próximo curso nos incorporamos al carro de eskola 2.0 y 1º de la ESO dispondrá de ordenadores portátiles para todos los alumnos y una PDI en el aula, una conexión WIFI, formación para el profesorado y probablemente surgirán las dudas, los problemas técnicos.

A día de hoy nadie nos ha garantizado que en Septiembre todo esté listo para arrancar. No parece que sirva de nada la experiencia de los dos cursos anteriores. Desde el Berritzrgune, en las reuniones de Dinamizadores, hemos demandado información, hemos pedido que analizada la experiencia previa se anticipen a lo que saben que va a pasar,… pero lo que ha de ser será.

Incluyo en este enlace un Power Point que nos han enviado donde se ve el calendario de despliegue tanto de eskola 2.0 como de la Plataforma de Comunicación que va en el mismo lote.

Podréis tener datos (una visión mas optimista que la mía) como los que muestro a continuación:

El programa Eskola 2.0 dota de equipamiento a los centros.

Por centro:

1 Controlador WIFI.

Portátiles para los profesores en función del número del líneas.

Por Aula:

1 Armario para la recarga de las baterías de los portátiles.

1 pizarra digital interactiva.

1 punto de acceso wifi.

Por alumno:

1 ordenador portátil.

Calendario de Despliegue:

5º y 6º de Primaria.

– Curso 2009/2010 – 539 aulas.

– Curso 2010/2011 - 505 aulas.

1º de ESO Curso 2011/2012 – 446 aulas

El objetivo es que todo el material se instale en 1º de ESO entre julio y septiembre de 2011.

En Septiembre de 2011 tendremos cerca de 1.500 aulas digitales con unos 28.000 ordenadores portátiles.

Plataforma de Comunicación.

Herramienta que permite al Centro:

 Crear su propio portal en internet donde compartir servicios e información de forma pública.

 Crear su intranet donde compartir documentos, noticias, eventos, blogs, foros, etc entre las distintas comunidades educativas dentro del centro (profesorado, alumnado, PAS, Familias, Equipo directivo).

 Ofrecer servicios de formación on-line o e-learning

Principales características:

Las tres herramientas están totalmente integradas de forma que un contenido puede ser publicado en el portal, en la intranet o en ambos.

Desde la intranet un usuario del centro una vez identificado tendrá acceso a toda su información o de la comunidad/es a las que pertenezca, así como a los cursos e-learning en los que esté inscrito y a las aplicaciones del departamento a las que tenga acceso.

Calendario de Despliegue:

Mar 11- Abr 11: se incorporan 50 centros de bachillerato, ESO y Primaria y 38 centros de FP a pilotar las tres herramientas integradas.

Sep 11 - …: Se irán incorporando centros por bloques según demanda.

Así sea.

Juniper Odyssey. EL FILTRO.

¿FUMAS EN PIPA CUANDO NAVEGAS?.
PUEDE SER POR EL FILTRO.
PÁSATE A ODYSSEY.

Informo tarde, de la misma forma que hemos sido informados, de algo que parece que poco a poco vuelve a su curso normal.

Lo he hecho por correo electrónico, he puesto documentos en los tablones de la Sala de Profesores y en la de Guardias, he repartido el mismo documento por los distintos Departamentos.

Han sido unos días difíciles, unos no podían abrir la cuenta de GMail pero si la de Yahoo, otros ni la de Irakasle. Google nos veía como una invasión de Robots y nos pedía que nos identificáramos. Algunos programas han dejado de funcionar en la sesión de “ik” de la noche a la mañana. La velocidad de subida en Internet era mayor que la de descarga cuando siempre es lo contrario.

Se preguntaba a los responsables y nos decían que era una “incidencia general”, recibíamos vuestras quejas y no sabíamos que contestar.

Por fin lo sabemos. Han puesto un nuevo filtro en nuestras vidas. Y ¿con qué intención?. La intención siempre es buena, el resultado es otra cosa. Anteriormente lo intentaron con otro filtro de nombre CISCO (la misma palabra lo indica) y tuvieron que retirarlo. Este, el actual, se encuentra según nos dicen en fase de “asentamiento” y la situación (mala) queremos suponer que irá mejorando con el tiempo.

Con el documento que nos han enviado y que aporto desde este enlace  os podéis hacer una idea de cómo tienen diseñada la Red de Educación y su seguridad. Desde este otro enlace podéis leer o descargar una guía de usuario de Odyssey que es el nombre que le han puesto a la herramienta para controlar nuestro acceso a Internet.

Si el cuentagotas da mas yo poco a poco os lo iré haciendo saber para que estéis “a la última”, tarde pero informados.

¡Corred la voz!

TRUCOS WINDOWS (11)

ARRANQUE AUTOMÁTICO DE UNIDAD.

Podemos pedirle a Windows que cada vez que introduzcamos un CD, DVD, PenDrive, etc. en el ordenador realice automáticamente una tarea y, por ejemplo, lo abra, lo reproduzca, lo copie, o no haga nada entre otras posibles acciones.

Si vamos a la unidad en cuestión y abrimos el menú contextual y en él la ventana de las propiedades, podemos leer en la 2ª Pestaña “reproducción automática”. Pulsamos en ella y la abrimos.

Bien, empecemos por arriba y sigamos un orden:

1- En el desplegable elegimos el tipo de archivo (tipo de contenido): Archivos de música, imágenes, archivos de vídeo, contenido mixto, ...

2- Ahora elegimos la acción que queremos que Windows realice cada vez que introduzcamos la unidad y reconozca ese tipo de contenido.

Dependiendo del tipo de unidad (CD, DVD, Lector de tarjetas, PenDrive) la oferta será diferente pero básicamente nos deja elegir entre ABRIR CARPETA PARA VER ARCHIVOS, COPIAR, y NO REALIZAR NINGUNA ACCIÓN. También nos deja en otros casos reproducir, imprimir, ver diapositivas, ...

3- Si queremos, dentro de las acciones, nos da la opción de “Preguntarme siempre que elija una acción”. Si seleccionamos este botón se abrirá la ventana de forma automática cada vez que pinchemos el PenDrive o metamos un CD/DVD en la bandeja para que elijamos en ese momento.

10ª JORNADA DE FORMACIÓN

A petición de los participantes, y visto el escaso número de asistentes a esta última Jornada y viendo que no iban a poder asistir con regularidad al resto hasta final de curso, hemos decidido dar por finalizada la Formación.

Este curso 2010-2011, por las circunstancias que todos conocemos, ha sido especial. No podía ser menos y a la Formación TIC del profesorado también le ha afectado. Pero hay otras cuestiones que tenemos que tener en cuenta para hacer un balance realista.

Destacaría que menor número de personas ha asistido a la Formación (comparando con el 2009-2010) pero que los que lo han hecho conforman un grupo estable de 8-9 personas que vienen siempre. El resto, la mayoría, han adquirido nivel mas que suficiente para autoformarse y plantear puntualmente dudas y/o han adquirido la formación por otra vía: Por ejemplo cursos de Garatu (OnLine o presenciales).

El número de sesiones ha descendido a la mitad (nuevamente comparando con el pasado curso) porque se ha dedicado más tiempo a reuniones, generalmente relacionadas con la fusión.

El contenido, los temas de la Formación, dado el estado “límbico” del Proyecto TIC este curso, no se ha centrado tanto en preparar al personal para la adquisición de un nivel requerido sino en ayudar en las tareas del día a día y solucionar problemas y aclarar las dudas que van surgiendo a cada momento.

Este Blog ha sido el tablón de anuncios y el referente para quien tuviera interés por realizar una formación no presencial. En él he ido realizando una serie de entradas con cuestiones que he considerado esenciales o respuestas a dudas que se me han ido planteando por parte del profesorado.

No he pasado una “encuesta de satisfacción” entre los participantes, por lo tanto sería demagógico decir nada. He bombardeado con muchas cuestiones y he dedicado poco tiempo a cada una de ellas. Diez Jornadas no suman ni 15 horas de clase. De otra forma habríamos tocado, a lo sumo, un par de temas y tampoco en profundidad. He preferido dedicarme a abrir los ojos de los asistentes para que su visión abarque un campo mas amplio y luego ellos decidan hacia dónde quieren dirigir sus pasos.

Un saludo a todos los que han hecho el esfuerzo personal para asistir y han tenido la paciencia de aguantarme.

Muchas gracias.

CONCEDE ACCESO A TU CUENTA EN GMAIL

Concede acceso a tu cuenta de Gmail:

Al final la mayoría manejamos mas de una cuenta de correo: la de irakasle, la del correo personal, la del curro,... Incluso puede que tengamos dos cuentas de Gmail porque hemos agotado su capacidad, o por otras razones.

En la Formación os he preparado para que sepáis, desde una sola cuenta, manejar el resto, pero siendo todas vuestras.

Esto es algo diferente:

Imaginad que hago como Dinamizador una cuenta (o como Jefe de Departamento, profesor de asignatura, etc) y le concedo acceso a otras personas (compañeros, alumnos, etc.). Entre todos formamos un equipo de trabajo y tenemos una cuenta común.

O si tenemos una cuenta únicamente para el trabajo desde la que gestionamos, por ejemplo, la comunicación con los padres de la tutoría y estamos de baja un tiempo podemos dar acceso a quien nos sustituya para que siga trabajando hasta nuestro regreso.

La utilidad se la tiene que ir encontrando cada uno con un poco de imaginación y ganas, en la media que surge la necesidad.

Veamos que nos dice al respecto el propio Gmail. Desde este enlace podéis acceder a la información:

Puedes delegar el acceso a tu cuenta de Gmail en otra persona para que ésta pueda leer, enviar y eliminar mensajes en tu nombre. Por ejemplo, puedes delegar los derechos de correo electrónico en un administrador de tu organización o el acceso a tu correo electrónico personal en tu cónyuge. La persona en que se delega también puede acceder a los contactos de la otra persona haciendo clic en el enlace Contactos . Al hacer clic en los enlaces Para:, Cc: o CCO: de la ventana de redacción de mensajes también aparecerán los contactos.

No podrás dar permiso a nadie para cambiar la contraseña o configuración de tu cuenta, o para chatear en tu nombre. Además, puedes especificar hasta 10 usuarios.

¿Cómo se hace?

No tenéis mas que ir a la “Configuración” de vuestra cuenta de correo Gmail y dentro de esta encontrareis el apartado de “Cuentas e importación” y en la parte inferior, casi al final, encontrareis “Concede acceso a tu cuenta: Añadir otra cuenta”. Apuntáis la dirección a la que queréis conceder el permiso y mediante un mensaje se le manda desde Gmail la petición de confirmación.

Tarda aproximadamente media hora en hacerlo y desde ese momento el invitado ya puede (abriendo el desplegable, arriba a la derecha, donde está el nombre de su cuenta) pasar de una cuenta a la otra libremente desde el enlace “Cambiar cuenta”.

Como de costumbre, ante cualquier duda o problema, sabéis dónde encontrarme o podéis utilizar el correo electrónico.