E-LEARNING

En la entrada anterior veíamos que en un futuro no muy lejano podremos, por decirlo de alguna forma, “jugar a carambolas a tres bandas” (como mínimo) combinando diferentes herramientas para la formación e-learning.

Cuando dispongamos de una plataforma Moodle en cada Centro, extranet o acceso a la red desde una Web, y material (cursos, lecciones, actividades,…) creado con herramientas de autor como JClic, Ardora, etc, o bajo licencia GNU como Exe Learning, no tendremos mas que incluir unas dentro de otras.

En esta coctelera también podemos añadir unas gotitas de Blog de aula.

Todo llegará. De momento un ejemplo de cómo incluir una actividad JClic dentro del Blog.

Se trata de una serie de pre-conocimientos para los alumnos de 3º de ESO en la asignatura de Plástica. Material creado por Jose Mª Sánchez Navarro del IES La Campana de Sevilla para sus alumnos de 1º de ESO.

Desde aquí mi agradecimiento por el material.

eXe Learning

La formación a distancia va haciéndose un hueco importante en la formación reglada y, en consecuencia, se impone la necesidad de conocer el funcionamiento de herramientas que nos faciliten la tarea de desarrollar nuestros propios contenidos digitales, estructurados en forma de cursos.

Se viene hablando, y será una realidad el próximo curso, de una plataforma para múltiples tareas, unas administrativas como el programa para la matriculación del alumnado pero otras como Moodle nos servirán para colocar nuestros propios cursos.

Exelearnig nos ayuda a crear lecciones que se pueden “empaquetar” e incorporar a cursos creados en Moodle. Por otra parte, a su vez, en Exelearning se pueden incluir actividades creadas en Jclic. Y todo ello con aspecto de Web se puede poner a disposición del alumnado.

Exelearnig es un programa tipo “open source” (recursos libres o gratuitos); una aplicación que permite a los profesores la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en la Web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML o XML.

Las ventajas que tiene este programa son:

-No es necesario estar conectados a Internet para utilizarlo, en el momento que estamos creando los contenidos.

- A medida que vamos creando el contenido podemos verlo con la apariencia que tendrá una vez publicado en la Web.

-Es una herramienta intuitiva y simple de utilizar.

-No tiene ningún costo, ya que es un software libre.

Para el correcto funcionamiento de eXe es necesario que tengamos instalado Mozilla Firefox, pues podemos decir que funciona sobre él. Podemos trabajar sin conexión a Internet e incluso sin estar instalado Firefox pero no se garantiza que, por ejemplo, los videos, las galerías de imágenes o elementos flash se visualicen correctamente.

Su página oficial es http://exelearning.org/. En ella se pueden descargar las versiones disponibles tanto para GNU/Linux como para Windows y MacOS, así como tutoriales, últimas novedades, etc.

También está disponible la página web http://www.exe-spain.es/ en castellano.

El proyecto eXe Learning está financiado por el gobierno de Nueva Zelanda y coordinado por la University of Auckland.

Desde este enlace podéis descargaros la versión que no necesita instalación y que se puede ejecutar desde un Pen Drive.

Hay en la Web manuales, tutoriales, cursos de Moodle, recursos (lecciones) grauitos,...Para no agotar al personal con una entrada exhaustiva, en las próximas Jornadas de Formación iremos tocando todo lo referente a esta herramienta de autor poco a poco y crearemos nuestra primera lección de un curso.

Menos es más.

7ª JORNADA DE FORMACIÓN TIC

En esta Jornada la novedad ha sido que nos hemos citado en Secretaría y allí, de dos en dos o de tres en tres, hemos escaneado un documento con la “txuleta” en la mano. No ha sido difícil. Otra cosa es escudriñar en los diferentes menús y jugar con todas las opciones. Al seleccionar en la libreta de direcciones la “sala de profes” es importante recordar que hay que activar la casilla de verificación, no es suficiente con seleccionar (poner en azul) el texto.

De la Secretaría fuimos al aula de Infor-2, nuestro espacio habitual, y continuamos con la Formación. Una a una visitamos las entradas nuevas del Blog del Dinamizador:

1-Los trucos de Windows.

2-Qué hacer con los guiones y bordes exteriores en Word.

3-Cómo mandar un archivo a una carpeta determinada, o al programa portable que lo abre mediante “Enviar a”.

4-Cómo enviar un archivo de la Kyorera al PC de la Sala de Profes. Y buscar luego ese ordenador (B033442) en la red y hacer un acceso directo a la carpeta “escaner” para acceder a los archivos pdf.

5-Descarga de manuales y del programa “Abby Fine Reader” para convertir el pdf en archivo de Word. Aquí surge un problema: el programa portable no se deja abrir por ningún usuario que no sea el Administrador. De momento choca con la red Premia el “Cisco”, el Panda o lo que sea, y he comprobado que en las lagartijas (así llaman coloquialmente a los portátiles de eskola 2.0) no hay ningún problema. Mostré por encima, desde el ordenador del profe, cual sería el procedimiento y repartí material para probarlo en casa.

6-Hicimos un ejercicio de Inserción de Objetos en Word. Vinculándolos y sin vincular. Una vez más queda claro que Word no es solamente un programa para escribir a máquina.

Pero también quedó claro que nosotros no somos máquinas. El personal acusó el cansancio y para la próxima Jornada de Formación procuraré aportar menos contenidos y realizar más tareas prácticas.

Sería interesante que trajerais un pdf que queráis convertir en texto editable, o el que escaneamos en esta Jornada, y el programa “Abby Fine Reader” portable en el PenDrive. Se me a ocurrido algo…Ya lo veréis.

Los Planes y los PCs

Todos hemos visitado alguna vez la Web de Hezkuntza.net. Los traslados, las ayudas, los garatuz,... pero tiene dentro del menú un enlace para visitar todo lo referente a eskola 2.0 y lo muestro aquí.

En esta página la Administración nos informa de forma breve, clara y precisa de:

Datos de equipamiento, Formación, Software, Hardware, Conectividad entre otras cosas.

No está nada mal dar una vuelta y leer lo que pone, son cinco minutos, y si nos encontramos con ánimo, de paso, nos leemos la RESOLUCIÓN, de la Vicenconsejera de Educación, por la que se dictan instrucciones para regular el adecuado funcionamiento del programa ESKOLA 2.0 en centros públicos de Educación Infantil y Primaria. Son sólo 4 páginas con letra grande, el resto (hasta 6) son anexos.

En cuanto a equipamiento, en un principio, este iba en función de la adquisición de los diferentes niveles TIC por parte del profesorado, ahora se habla de realizar una prueba diagnóstica al Centro a modo de auditoria para determinar el grado de digitalización alcanzado. Sin descartar las pruebas a profesores para conceder los diferentes roles necesarios: profesor generalista, telemático, etc.

Lo único seguro es que hoy dicen una cosa y mañana será otra. Y que estamos en crisis.

Cuando evalúen el grado de digitalización alcanzado no van a mirar si en casa tenemos instalado Linux o si hemos formateado el ordenador e instalado Windows 7, ni tan siquiera si sabemos adjuntar las fotos del verano en un correo electrónico o participamos del envío de correos masivos. Y mucho menos si nos compramos los billetes de avión y las entradas de teatro por Internet.

Evaluaran si se digitaliza o no en los departamentos cosas como las actas de reuniones, el control de asistencia, el listado de materiales. Si se contempla el uso de las TIC a la hora de publicitar a las familias el Centro o de presentar los tutores a los padres la información. Si se emplea el correo electrónico como forma cotidiana de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Si se emplean servicios OnLine como GoogleDocs para hacer trabajos colaborativos o para recabar información de un alumno dado a todo el equipo docente que le da clases, si tenemos Blogs de aula abiertos y en funcionamiento y un largo etcétera.

Y también, por supuesto, hasta que punto empleamos los recursos que tenemos para darnos otros o pedirnos que los explotemos mas.

De esta forma, el próximo curso, a algunos de vosotros os pedirán un esfuerzo añadido: la incorporación de los ordenadores a 1º de la ESO y lo que supone. Pero nosotros también estaremos en condiciones de exigir a la Administración otro esfuerzo por su parte. Equipamiento, formación, conectividad, recursos, software,... o el proyecto será un fracaso.

Nos espera un tiempo difícil; fusión de dos Centros separados en el espacio, desaparición de la figura de Premia, un único Dinamizador (si continua el proyecto) para los dos Centros, incorporación en 1º de la ESO a eskola 2.0...

Pero entre la cabeza del avestruz y las lágrimas del cocodrilo siempre hay un término medio.

KYOCERA "PER TUTTI" EN RED

Se me olvidó comentar algo en la entrada anterior DE KYOCERA A PC.

Os decía que la carpeta “escaner” a la que van los documentos escaneados es común a todos los usuarios. Pero lo que no se si ha quedado claro es que podemos acceder al contenido de la carpeta desde cualquier ordenador en red del Centro. Eso si, el ordenador de la Sala de Profesores tiene que estar encendido (al menos hasta la pantalla de Ctrl+Alt+Supr) para que podamos entrar en la carpeta.

Es muy sencillo, no tenemos mas que entrar en MI PC/ MIS SITIOS DE RED/ TODA LA RED y dentro de la RED DE MICROSOFT WINDOWS entramos en H015079 y aquí aparecen todos los ordenadores que están encendidos en este momento. Elegimos el que tiene el nombre B033442 centro 015079(B033442) y lo abrimos.

Dentro encontraremos la carpeta “escaner” con todo su contenido. Por lo tanto, si el ordenador de la Sala de Profesores está ocupado podemos escasear en Secretaría e irnos a, por ejemplo, el Departamento y trabajar allí con los archivos tranquilamente.

Sería lógico y práctico que hiciéramos un acceso directo a la carpeta para no tener que repetir el recorrido una y otra vez en cada ocasión.

CREATIVIDAD Y COMPETENCIAS.

5 preguntas a Ken Robinson.

Nombrado caballero por la reina Isabel II en 2003, Sir Ken Robinson es especialista en creatividad, inovación y recursos humanos. Trabajó con empresas del ranking Fortune 500 y asesoró al gobierno inglés y al de Singapur sobre estrategias para el desarrollo de la creatividad. Es autor de los libros Out of Our Minds: Learning to Be Creative y The Element: How Finding Your Passion Changes Everything (lanzado en diciembre de 2009, se tradujo a 16 idiomas y figuró entre los más vendidos en las listas de The New York Times). Fue profesor en la Universidad de Warwick y actualmente es asesor senior del J. Paul Gety Trust en Los Angeles.

¿Cómo define el concepto “creatividad”?

Hay tres términos clave.

El primero es imaginación, la fuente de la creatividad.

La imaginación es la capacidad más extraordinaria de los seres humanos, la que nos permite traer a la mente todo aquello que no está disponible para ser captado por nuestros sentidos.

Con la imaginación podemos revivir el pasado, ponernos en el lugar de otra persona y sentir empatía con ella. O anticipar el futuro; no preverlo, pero sí anticipar distintas posibilidades.

Todo lo distintivamente humano proviene del poder de la imaginación. La creatividad consiste en poner la imaginación a trabajar. Hay una segunda manera más formal de definir la creatividad: el proceso de generar ideas originales que tienen

valor. Se puede ser creativo en matemáticas, música, artes, en la gestión de una empresa, en la conducción de una familia. Todo es una posible fuente de pensamiento creativo. Innovación es el tercer término clave.

Es llevar las buenas ideas a la práctica. Muchas empresas están interesadas en la innovación, pero no pueden innovar de la noche a la mañana. Antes deben tener un proceso de creatividad y, para eso, deben incentivar y promover la imaginación.

Y en este punto fallan muchas organizaciones e individuos: dejan de nutrir la imaginación.

Muchas veces me preguntan cómo se la incentiva, y respondo que una manera es a través de nuevas experiencias.

Si usted nunca fue a una galería de arte, visite alguna; si nunca vio ballet, asista a una función; si no suele ir a eventos deportivos, vaya a alguno. Si siempre sigue el mismo recorrido de su casa al trabajo, pruebe uno distinto. Estimule su imaginación con un nuevo flujo de ideas. Algunas empresas tienen políticas específicas para fomentar la imaginación de los empleados, como el estudio de animaciones

Pixar, que creó un programa de capacitación llamado “Universidad Pixar”. Consiste en seminarios y conferencias sobre todo tipo de materias dictados en las oficinas de la compañía.

Los empleados pueden pasar hasta cuatro horas por semana en cualquier curso, como antropología o egiptología; no es necesario que el tema esté directamente relacionado con el trabajo que hacen cotidianamente.

Uno de los efectos de esta política es que se genera un flujo constante de nuevas ideas. Como la gente puede ir a cualquier curso, los empleados de distintos sectores suelen encontrarse en seminarios y conferencias, lo cual contribuye a crear una cultura cohesiva, un sentimiento en común.

ABBY FINE READER



ABBYY FineReader es un avanzadísimo programa de reconocimiento óptico de caracteres (OCR), definición que le va estrecha, dado que también detecta elementos de maquetación, imágenes, tablas e incluso el idioma en el que está escrito el documento.

Compatible con casi todos los escáneres, ABBYY FineReader es muy fácil de usar. Las páginas escaneadas se acumulan en el panel izquierdo, mientras que el derecho contiene la vista previa de los contenidos digitalizados y el resultado del OCR.

El rendimiento de ABBYY FineReader es excepcional. La cantidad de errores que comete es ínfima, y cualquier duda es señalada mediante colores en el documento final para que la corrijas de inmediato. Al finalizar, ABBYY FineReader puede exportar la copia en formato PDF, DOC, XLS o HTML.